Entrepreneuriat

Situation de départ

L’enseignant souhaitait pouvoir proposer un cours alliant nouvelles technologies et monde économique professionnel. Il avait la volonté d’inclure une composante appliquée très forte tout en intégrant des aspects interculturels auxquels les étudiant-es se trouveront confronté-es dans le monde professionnel. Ce cours a été pensé comme un échange entre des étudiant-es qui acquièrent des connaissances pratiques et des startups qui bénéficient d’un consulting « gratuit ».

Mise en place et déroulement

L’enseignant a contacté un grand nombre de startups israéliennes. Il en a ensuite sélectionné un nombre restreint auxquelles il a demandé leurs difficultés majeures (ex., comment présenter leur produit pour le vendre ?). Ces difficultés ont été soumises aux étudiant-es réparti-es en groupe de 3 ou 4 en fonction de leurs intérêts et compétences. Les étudiant-es sont ainsi en complète immersion avec l’entrepreneuriat, confrontés à de vraies problématiques d’entreprises.

Après 3 cours théoriques préalables, les étudiant-es communiquent avec la startup à distance une à deux fois par semaine (via Skype). Cela va leur permettre d’échanger régulièrement avec les entreprises pour recueillir des informations et présenter l’avancée de leur projet. Durant tout le processus, ils/elles sont encadré-es par l’enseignant et un-e mentor (représentant-e du monde professionnel présent-e à Genève).

Les étudiant-es sont amené-es à 3 reprises, au cours de 3 séminaires à présenter l’avancement de leur projet et leurs réflexions. Cette présentation leur permet d’obtenir des feedbacks de l’enseignant et de professionnel-les. L’enseignant les pousse à être proactifs/ves et à prendre leurs responsabilités.

En parallèle du travail de groupe avec les entreprises, 3 séminaires thématiques théoriques et pratiques sont également organisés. Les étudiant-es vont ainsi pouvoir développer leurs compétences en présentation orale (ex., être capable de transmettre leur idée en 120 secondes), travail d’équipe (ex., mettre en place une bonne collaboration avec leurs collègues).

L’évaluation consiste en une présentation orale finale de 20 minutes ainsi qu’en la rédaction d’un rapport écrit sur leur projet. Pour terminer, un voyage est organisé pendant lequel les étudiant-es se rendent à Tel Aviv et présentent leur projet à la startup, présentation comptant pour la majeure partie de leur évaluation.

Retour et conseils

L’enseignant prend soin de bien choisir des startups avec des capacités d’écoute et de communication qui considèrent les étudiant-es comme dignes de confiance et avec lesquels ils pourront avoir des rapports professionnels. Cette sélection chaque année est très chronophage.

Les étudiant-es sont en général très motivé-es par cette approche et s’investissent beaucoup dans ces projets en termes de temps et d’énergie. Les fondements théoriques dispensés en amont sont très importants avant de lancer les étudiant-es dans le travail de groupe.

L’enseignant rapporte qu’en premier lieu, les étudiant-es étaient très surpris-es par le format du cours qui est inhabituel dans son contenu, mais également dans sa demande. En effet, traditionnellement, l’étudiant-e sait ce qu’on attend de lui/elle, quelle est la finalité du cours. Dans ce cas particulier le travail n’est jamais terminé, il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Cela peut être inquiétant pour les étudiant-es, mais correspond bien à la réalité du monde professionnel.

Nécessité de fonds importants pour permettre la réalisation d’un tel cours.

Le cours pourrait être encore plus complet si les étudiant-es venaient d’horizon plus divers (ex. biotechnologie, data scientist).

Avis des étudiant·es

“J’ai vraiment apprécié le fait que nous ayons des professionnels en face de nous. Le fait d’avoir un scénario de cas réel qui est en fait utile à de vraies start-ups apporte une approche complètement nouvelle dans le Master. J’ai eu la chance d’élargir mon réseau grâce aux professionnels qui nous ont aidés (mentors et panélistes) dans le cadre de ce projet. Mais je dois mentionner que ce cours est vraiment exigeant. Dans l’ensemble, ce fut une expérience formidable, je la referais sans aucun doute car elle permet de développer de nouvelles compétences qui ne sont pas écrites dans un livre. Le Professeur Michaely est extrêmement dévoué à ce cours et on sent qu’il y consacre beaucoup d’efforts. Je dois admettre que la taille de la classe (environ 8 étudiants) est également très appréciée, car elle permet une communication libre et fluide entre le professeur et les étudiants. Nous n’utilisons pas de “livre”. Cependant, nous apprenons des professionnels de l’industrie et des mentors que nous avons. Cela apporte une approche totalement nouvelle. Je pense que ce cours nous a permis d’acquérir des compétences non techniques et de nous familiariser avec l’environnement professionnel réel. Il m’a permis d’approfondir mes connaissances sur l’industrie de la création d’entreprise et sur les compétences en matière de communication, ce qui, à mon avis, est extrêmement important pour les étudiants à l’université. Et encore une fois, le professeur Roni est un excellent professeur qui nous a appris comment nous préparer à une présentation réelle qui pourrait arriver à chacun d’entre nous une fois que nous serons sur le marché du travail.”

Annexes

• Présentation du cours