Mise en scène des étudiant-es
Ce dispositif amène les étudiant-es à analyser une controverse environnementale en identifiant ses acteurs et ses enjeux, puis à en restituer la complexité à travers une mise en scène orale structurée.
SDS 2025
Innovations Pédagogiques · UNIGE
Catalogue des projets
Parcourez les projets d'innovation pédagogique des enseignant·es de l'UNIGE. Filtrez par axe d'action ou par faculté, ou lancez une recherche.
Résultats
Video Learning Lab
Le Video Learning Lab engage les étudiant-es dans l’analyse de situations authentiques d’enseignement filmées et la conception de scénarios de formation. Il favorise une articulation théorie-pratique, un apprentissage actif et le développement d’une posture réflexive.
FPSE 2025
Analyse de données via ChatGPT
Dans ce projet, les étudiant-es sont amené-es à interagir avec ChatGPT pour effectuer une analyse statistique, tout en fournissant un rapport critique à l’égard des résultats obtenus. Ils/elles sont encouragés à explorer les potentialités et les limites de l’usage de l’intelligence artificielle générative dans l’analyse de données.
GSEM 2024
Apprentissage par le corps
Le cours vise à prendre conscience du rôle du corps dans l’enseignement/apprentissage et à expérimenter des activités qui mobilisent le corps des élèves, à partir d’approches artistiques utilisables dans différents contextes.
FPSE 2024
Expériences d’apprentissage
L’enseignant fait vivre à ses étudiant-es des expériences d’apprentissage à chaque séance de cours. Celles-ci sont en lien direct avec des situations didactiques et pédagogiques auxquelles ils/elles seront confronté-es en tant que jeunes professionnel-es. L’objectif est de développer leurs compétences transversales notamment en gestion de projet avec le suivi de projets issus de « vrais » commanditaires.
FPSE 2024
Lightboard
L’enseignant utilise un lightboard, un tableau en verre transparent rétroéclairé avec des marqueurs fluorescents, pour corriger les exercices en se filmant face à la caméra, ce qui lui permet d’écrire tout en restant visible pour les étudiant-es.
Sciences 2024
Présente-moi un cas
Afin de permettre une formation autonome des étudiant-es sur une compétence essentielle à leur formation peu abordée dans le programme officiel, deux étudiant-es ont mis au point un outil pédagogique en ligne.
Médecine 2024
Conception de capteurs
Dans ce cours, l'approche pédagogique met l'accent sur la conception et la réalisation de capteurs simples par les étudiant-es.
Sciences 2023
Escape game virtuel
Le projet prend la forme d’un escape game : les étudiant-es sont placé-es dans la situation d’une héritière d’un associé « parachutée » dans une société dont elle veut s’échapper sans pour autant perdre son héritage.
Droit 2023
InteractLab
En alliant classe inversée et apprentissage par projet, ces travaux pratiques initient les apprenant-es à la démarche de recherche et de publication en psychologie dès le bachelor. La méthode proposée facilite les communications et la rédaction collaborative grâce à l'utilisation d’outils numériques.
FPSE 2023
Olympiades des ODD
A l’issue de cette école d’été, une compétition internationale a été proposée aux étudiant-es sous forme d’ «olympiades » lors desquelles la meilleure équipe locale présente son projet devant un jury.
GSEM 2023
Pursuit Game
Lors de ce jeu de poursuite médical dans la ville, les étudiant-es forment des équipes interprofessionnelles pour résoudre des missions et retrouver une patiente disparue en explorant divers lieux de soins. Ils/Elles se confrontent ainsi à des situations professionnelles réelles favorisant ainsi l'apprentissage ludique et la collaboration entre différentes filières.
Médecine + Sciences 2023
Regards croisés
Afin d’aborder un contenu encore controversé dans la littérature, l’enseignante a choisi de proposer son cours sous le format d’un world café invitant des expert-es défendant des points de vue divergents sur le sujet.
Sciences 2023
Apprentissage et mémoire
Les étudiant-es travaillent la matière du cours tout en appliquant les principes étudiés à travers les activités proposées (quiz, présentation d’article, discussion et modération, etc.), le rythme structuré des semaines et les modalités d’évaluation. Leur participation est active et les méthodes d’apprentissage utilisées leur permettent de développer un apprentissage sur le long terme et des compétences transversales.
FPSE 2022
E-book interactif & applications web
Ce cours se concentre sur l'application concrète des méthodes statistiques dans un contexte médical, en utilisant une approche interactive avec un site web interactif et une application Shiny intégrant GPT-3 pour la génération de code R.
Sciences 2022
Ecole préparatoire en ligne
L'École Préparatoire de Mathématiques propose aux nouvelles volées estudiantines de mettre à niveau leurs connaissances en mathématiques. Principalement en ligne, elle permet aux étudiant-es de progresser à leur propre rythme, avec des tests de positionnement, des modules personnalisés, une boîte de dialogue pour les questions et des sessions en personne.
GSEM 2022
EcoSlam
Ce format d’enseignement propose de créer des espaces d’échange et de créativité autour de sujets d’actualités.
SDS 2022
Prix Interventions formatives
Dans ce cours, des intervenant-es sont invité-es à partager leur expérience avec les étudiant-es en tant que personnes concernées par une situation de vulnérabilité. Ils/elles participent également activement à l’enseignement à travers un stage professionnalisant.
FPSE 2022
Projets partenaires
Le Programme de Projets Partenaires mis en place par le rectorat de l’UNIGE propose aux étudiant-es de participer conjointement avec des collaborateurs/trices de l’université dans des projets concrets menés dans l’institution.
Transversal 2022
Mis à jour Science forensique
Les participant-es, des médecins, magistrats et policiers africains, suivent quatre modules thématiques couvrant des domaines tels que la médecine légale, la science forensique, le droit et le montage de projets médico-légaux.
Médecine 2022
Concours international
Les étudiant-es participent au concours "Students Reinventing Cities" en formant des équipes multidisciplinaires. Ils/elles collaborent avec des villes du monde entier pour concevoir des projets de régénération urbaine respectueux de principes durables et adaptés aux stratégies spécifiques de chaque ville.
SDS 2021
UniNE Corédaction d’études de cas
Afin d’avoir à disposition des études de cas plus proches de la réalité du terrain local, de renforcer les liens avec les acteurs locaux et d’impliquer les étudiant-es dans l’étude et la gestion des cas pratiques, l’enseignante et son équipe ont décidé de créer des études de cas avec les acteurs locaux.
GSEM 2021
Court-métrage
Ce cours propose aux étudiant-es de créer des capsules vidéos sur des concepts des sciences sociales. Ils/elles choisissent, écrivent et réalisent leur film, puis le présentent et le relient au contenu théorique du cours pour l'évaluation.
SDS 2021
Data Science for All
Ce projet offre une approche nouvelle de l'apprentissage de la science des données en proposant une plateforme abritant une collection de capsules vidéo, chacune se concentrant sur des compétences essentielles du domaine de la science des données, mises à disposition pour se former de façon autonome et réutilisables par les enseignant-es dans leurs cours.
Transversal 2021
UniNE Grasp & Jupyter notebook
Ce projet permet aux étudiant-es d’effectuer en autonomie l’apprentissage et la révision de concepts de programmation à travers de courtes capsules vidéo sur les concepts, des ressources interactives additionnelles pour approfondir ces concepts (selon leur niveau et leurs besoins) ainsi que des exercices auto-évalués.
Sciences 2021
Prix Improvisation théâtrale
Le cours consiste en une présentation théorique suivie d’une représentation théâtrale de scènes réelles mettant en évidence le sexisme et l'agression dans le milieu médical. Les étudiant-es participent ensuite à des discussions en groupe pour proposer des stratégies de réaction qui sont ensuite mises en pratique lors de nouvelles représentations théâtrales.
Médecine 2021
Posters & podcasts
Ce cours vise à enseigner aux étudiant-es les diverses formes d'intervention en sciences de l'éducation, à les préparer, les analyser et à les mettre en œuvre. Les étudiant-es interagissent avec des intervenant-es extérieur-es et sont amenés à concevoir des projets d'intervention en réponse à des mandats fictifs, ainsi qu'à présenter leurs propositions à travers des posters et des podcasts.
FPSE 2021
Recherche collaborative
Les étudiant-es développent des compétences de recherche en technologies éducatives en concevant des plans de recherche pour des projets de financement et en collaborant sur un lexique « EduTech Wiki ».
FPSE 2021
Reportage en direct
Afin de diffuser des connaissances liées à des lieux difficilement accessibles en grands groupes, l’équipe de ce projet propose des cours sous forme de reportages diffusés en temps réel sur Zoom.
FPSE 2021
Résolution d'enjeux de droits humains avec des entreprises
Ce projet donne l’opportunité aux étudiant-es de travailler sur des études de cas concrètes en collaboration avec une organisation (entreprise ou organisation non gouvernementale - ONG) sur une thématique liée aux droits humains. Ils/elles peuvent appliquer ainsi développer leurs compétences, apprendre à communiquer de manière professionnelle et proposer une solution concrète à un défi auquel fait face une entreprise.
GSEM 2021
Zoom en présentiel
Pendant les travaux pratiques en présentiel, les étudiant-es utilisent Zoom pour partager leur écran avec l'enseignant-e et leurs pairs. Cela leur permet d'annoter les coupes histologiques ensemble, de poser des questions en direct et de participer à des défis interactifs, favorisant ainsi une expérience d'apprentissage collaborative.
Médecine 2021
Atelier vidéo théâtre
Dans l'atelier vidéo théâtre, les étudiant-es rédigent des scénarios mettant en scène des notions complexes du cours, les mettent en scène et les filment, enrichissant ainsi la compréhension collective des concepts abordés. Les vidéos réalisées deviennent des supports pédagogiques réutilisés en classe pour approfondir et discuter des concepts.
FPSE 2020
E-book interactif & Piazza
Ce cours est structuré autour d'un ebook interactif proposant un contenu détaillé et organisé, adapté à une participation en ligne. Lors des sessions en personne, l'enseignant utilise un site web proposant, pour chaque chapitre, du contenu théorique articulé avec des exercices pratiques.
GSEM 2020
Interactions simulées
Des acteurs et actrices jouent le rôle de patient-es tandis que les étudiant-es agissent en psychologues, créant des interactions simulées pour l'apprentissage. Le format Stop&Go favorise des débriefings réguliers, permettant aux étudiant-es d'incarner acteurs et spectateurs actifs successivement
FPSE 2020
Nuvolos
Le cours d'économétrie financière a été modernisé en ligne via la plateforme Nuvolos. Celle-ci offre un apprentissage flexible et interactif, permettant aux étudiant-es d'acquérir des compétences pratiques en programmation et en analyse de données financières, répondant aux exigences du marché professionnel.
GSEM 2020
Projet interdisciplinaire
Les étudiant-es, issu-es de diverses disciplines, se regroupent pour développer un projet interdisciplinaire créatif et innovant. La constitution en groupes permet aux étudiant-es de définir et de valoriser leurs compétences propres.
FPSE 2020
SketchNote 3D
Les travaux pratiques d'anatomie en médecine ont adopté la classe inversée avec des modules e-learning préalables. Pour enrichir cette méthode, l'outil web "SketchNote 3D" a été développé pour annoter et visualiser des modèles anatomiques 3D interactifs dans l'enseignement.
Médecine 2020
SPOC & webinaires
Ce cours propose 150 capsules vidéo, d'une durée moyenne de 8 minutes chacune, avec une implication de praticien-nes du secteur financier, complétées par des documents PDF résumant les enseignements, des moments de réflexion intégrés dans les vidéos, un forum interactif et des webinaires réguliers pour actualiser le contenu et favoriser les échanges avec les étudiant-es.
GSEM 2020
Suivi des étudiants en difficulté
Pour répondre au défi de l'identification précoce et du soutien des étudiant-es en difficulté, un processus institutionnel engage enseignant-es et conseillers/conseillères académiques. Des entretiens diagnostiques permettent d'élaborer des plans d'apprentissage personnalisés, associant étudiant-es et enseignant-es pour des étapes pédagogiques particulières.
Médecine 2020
UniNE Vulgarisation scientifique à l’école
Le cours "Service-Learning" en biologie offre une approche pédagogique dans laquelle les étudiant-es collaborent avec des enseignant-es scolaires pour créer des activités pédagogiques liées à la microbiologie pour des élèves de 6 à 12 ans.
Sciences 2020
World café
Afin de concevoir une école "amie des enfants", les étudiant-es participent à un world café pédagogique proposant un jeu de rôle dans lequel les étudiant-es travaillent en équipes sur une thématique commune, chacunes ayant un rôle spécifique.
FPSE 2020
Colloque & feedback
Dans ce cours, l'enseignant sollicite régulièrement les étudiant-es à travers des questionnaires de satisfaction pour s'assurer de l'intérêt et de la pertinence du contenu. Cela lui permet d'adapter le cours en fonction des commentaires reçus et d'améliorer l'expérience d'apprentissage.
Sciences 2019
Encadrement de mémoire
L'enseignante propose un suivi structuré aux étudiant-es pour leur mémoire, avec un contrat d'apprentissage, une grille d'évaluation et des procès-verbaux, ainsi que des séminaires et l'utilisation de ressources multimédias en classe inversée.
FTI 2019
Prix Fiches médicales
Dans ce projet mené en autonomie, les étudiant-es rédigent des fiches de maladies rares pour une base de données, en assumant des rôles spécifiques, s'auto-évaluant et s'évaluant mutuellement.
Médecine 2019
Fonctionathon
L'équipe enseignante en bio-informatique utilise une approche CURE (Course-based Undergraduate Research Experiences) pour impliquer les étudiant-es dans des projets de recherche prédisant les fonctions des protéines humaines. Les étudiants forment des groupes, explorent les gènes inconnus et émettent des hypothèses de recherche.
Médecine 2019
Interactivité & vidéos
Pour favoriser l'interaction et l'implication des étudiant-es, l'enseignante a utilisé des plateformes numériques interactives telles que Kahoot et Padlet. De plus, des modalités de participation facultatives, telles que la création de capsules vidéo et la participation à des tables rondes, ont été proposées à des groupes plus restreints d'étudiant-es.
FPSE 2019
Modèle de prédiction
Le cours propose aux étudiant-es de participer à un concours sur la plateforme Kaggle, où ils/elles développent des modèles de prédiction en utilisant des bases de données fournies par des entreprises. Ils/elles reçoivent des feedbacks pour améliorer leurs modèles.
GSEM 2019
Mur végétal
Ce projet comprend des activités pédagogiques telles qu'un jeu interactif sur la phylogénie des végétaux, un quiz basé sur l'observation d'une exposition de plantes et la participation à la mise en place d'un mur végétal.
Sciences 2019
Portfolio électronique
Une application portfolio permet aux étudiant-es de documenter l’ensemble des activités effectuées lors de leur stage et autres activités d’apprentissage. Elle permet également aux responsables de stage d’évaluer et valider les degrés d’autonomie atteints par les étudiant-es dans les différentes activités.
Médecine 2019
Streaming collaboratif
Ce séminaire d'archéologie classique est proposé en présentiel à l'université de Lausanne et de Genève, avec des cours en visioconférence partagés entre les deux établissements. Les étudiant-es travaillent en binômes mixtes et réalisent des exposés projetés en direct dans les deux salles.
Lettres 2019
Sujets libres
Ce cours interdisciplinaire propose un format novateur dans lequel les étudiant-es sont impliqué-es dans la création de leur propre matériel d'apprentissage en choisissant leurs sujets de recherche et en définissant leurs objectifs.
GSEM 2019
Visualisations 3D
Un scanner haute résolution a été utilisé pour numériser des dents, permettant ainsi la création de reconstructions en 3D. Ces modèles 3D sont ensuite diffusés lors des cours offrant aux étudiants la possibilité d'examiner les dents sous tous les angles, de zoomer sur les détails importants, et même de reconstruire virtuellement des dents endommagées.
Médecine 2019
Applications R&D
Les étudiant-es participent à des travaux pratiques où ils/elles synthétisent des composés pharmaceutiques innovants, en collaboration avec le DNDi (Drugs for Neglected Diseases initiative). Leurs réalisations sont testées dans des modèles biologiques de maladies négligées.
Sciences 2018
Auto-évaluation
L'enseignant propose un système de "self-grading" où les étudiant-es évaluent leurs propres solutions de problèmes, sous réserve d'un contrôle aléatoire. Les présentations des groupes de lecture se déroulent sur une journée au siège du Bureau International du Travail, avec une note attribuée par les enseignant-es.
GSEM 2018
Dossiers pédagogiques
Les étudiant-es, non francophones, sélectionnent un élément culturel qui les intéresse (une chanson, une bande dessinée ou un conte) et créent des fiches pédagogiques adaptées à un public d'élèves non francophones de niveau inférieur.
Lettres 2018
Escape the lab
« Escape the Lab » est un jeu de plateau qui forme les jeunes chercheurs et chercheuses à l'Open Access. Les joueur/euses doivent répondre à des questions dans différentes catégories pour obtenir les clés de l'évasion, tout en évitant que les bactéries ne s'échappent.
Transversal 2018
Fiches techniques & logiciel interactif
Ce cours sur le mix énergétique offre aux étudiants des fiches d'information et un outil interactif pour explorer les technologies d'approvisionnement en électricité et créer un mix électrique pour la Suisse en 2035, favorisant ainsi une réflexion éclairée sur le sujet.
Sciences 2018
Groupe & feedback
Le cours adopte une approche de classe inversée : les étudiant-es ont accès à des ressources préalables telles que des articles et des vidéos. Ils/elles rédigent ensuite des essais individuels ou en groupe et échangent leurs travaux pour recevoir des feedbacks constructifs.
GSEM 2018
Interview de spécialistes
Ce MOOC propose 60 séquences vidéo de 10 minutes chacune, présentées par 25 spécialistes internationaux. Les vidéos abordent chaque sujet de manière accessible, offrent une perspective historique et encouragent les étudiants à échanger sur un forum pour explorer différentes idées et points de vue.
Théologie 2018
Mandat professionnel
Dans ce cours, les étudiant-es reçoivent un mandat fictif (mais réaliste), où le/la mandataire attend une recommandation d’un ou plusieurs termes pour le français en réponse à un néologisme issu de l’anglais. Ces mandats sont développés par l’enseignante, en collaboration étroite avec des professionnel-les habitué-es de ces mandats.
FTI 2018
Plateforme financière
Une plateforme digitale bilingue anglais/chinois offre aux étudiant-es de Genève et de Pékin un accès facile à des outils puissants pour expérimenter les concepts étudiés en classe, sans nécessiter de connaissances mathématiques avancées.
GSEM 2018
Quiz & vote
Pendant les séances, les enseignants encouragent l'interaction et la participation des étudiant-es en utilisant des outils tels que Mentimeter pour poser des questions en direct. De plus, des quiz formatifs facultatifs sont proposés aux étudiant-es après les lectures préalables, leur permettant de s'auto-évaluer et de renforcer leur compréhension des sujets abordés.
Sciences 2018
Réplication d’article
Dans ce cours, les étudiant-es choisissent un article scientifique utilisant une méthodologie spécifique, puis le répliquent en refaisant les analyses statistiques. Les présentations orales des réplications constituent l'évaluation principale du cours, avec des groupes remaniés à chaque cycle de 3 semaines.
GSEM 2018
Théâtre théorique & posters
L'approche pédagogique de l'enseignante consiste à personnifier les théories en présentant aux étudiant-es des personnages incarnant différentes perspectives de la sociologie de la consommation. Ces personnages débattent et prennent position sur des objets du cours, offrant ainsi une compréhension vivante et contrastée des théories abordées.
SDS 2018
Vidéo recherche
Dans ce cours, les étudiant-es ont la possibilité de créer des vidéos pour présenter leur travail de recherche. Cette option facultative leur permet de présenter leur cas d'étude en 5 minutes maximum, en abordant la problématique, la méthode, la motivation et les problèmes rencontrés.
FTI 2018
Vote & exercices
L'enseignante utilise des sondages Votamatic lors des cours pour évaluer le niveau de compréhension des étudiant-es, identifier les notions mal maîtrisées et permettre un retour direct. Elle propose également des exercices facultatifs sur Moodle, avec des corrections disponibles ultérieurement.
FPSE 2018
Wiki de groupe
Les étudiant-es forment des groupes pour comparer des logiciels d'aide à la traduction sur un wiki commun. Le meilleur wiki est sélectionné pour le rapport final évalué collectivement par l'enseignante.
FTI 2018
Ateliers participatifs
Les ateliers participatifs encouragent les étudiant-es à réfléchir à leurs pratiques de consommation et de mobilité, à partager leurs expériences en groupe et à envisager des changements durables. Ils/elles rédigent ensuite des synthèses sur le soutien aux initiatives de consommation durable en se basant sur des études de cas et des discussions collectives.
SDS 2017
Beekee Live
Les enseignant-es utilisent Beekee Live, un outil en ligne qui permet aux étudiant-es de partager et discuter de leurs productions sans avoir à créer de compte ou à installer une application. Cela facilite la collaboration et l'évaluation des étudiant-es.
FPSE 2017
Film documentaire
Ce cours permet aux étudiant-es de développer des projets de films documentaires en binôme ou individuellement, de la prise de vue au montage, en utilisant du matériel professionnel.
FPSE 2017
Forum de discussion
Cette formation de 12 mois vise à améliorer les interventions auprès des enfants en conflit avec la justice. Elle offre un enseignement en ligne animé par des expert-es internationaux et un accompagnement personnalisé par des tuteurs et tutrices expérimenté-es.
FPSE 2017
Interprofessionnalité
L'équipe enseignante a mis en place un congrès d’une semaine visant à développer les compétences transversales en collaboration interprofessionnelle. Les activités proposées comprennent des ateliers interactifs, des jeux de rôle, des conférences et un parcours e-learning.
Médecine + Sciences 2017
La course à la citation
« La Course à la citation » est un jeu de plateau qui sensibilise les étudiant-es aux bonnes pratiques de citation et au risque de plagiat. Pour progresser dans le jeu, les joueur/euses doivent répondre correctement à des questions de type « vrai/faux » ou « à choix multiple ».
Transversal 2017
Marche-transect
Cet atelier interdisciplinaire en sciences de l'environnement encourage les étudiant-es à mener une observation de terrain et à collaborer en groupe pour résoudre des problèmes environnementaux, en intégrant leurs connaissances disciplinaires et en réalisant une présentation orale finale avec des retours constructifs des pairs.
Sciences 2017
MOOC & coaching
Les étudiant-es sont exposés à un MOOC avant les cours, puis interagissent avec des réfugié-es pour appliquer les concepts enseignés, et enfin évaluent leur contribution via un questionnaire en ligne.
Médecine 2017
Policy brief & débat
Dans le cadre d'un cours simulant des défis professionnels, les étudiant-es travaillent en groupes sur des enjeux de développement durable, proposent des recommandations et participent à des débats avec des parties prenantes.
SDS 2017
QCM étudiant
En groupes de 3-4, les étudiant-es créent des questions à choix multiples basées sur des cours de sciences biomédicales auxquels ils/elles ont précédemment assisté. Les questions corrigées sont utilisées pour des examens d'entraînement interdisciplinaires.
Médecine 2017
Quiz & feedback
L’enseignante propose des quiz formatifs et sommatifs accessibles depuis l’espace Moodle du cours. Un des travaux pratiques inclut une évaluation par les pairs pour laquelle les étudiant-es utilisent une grille d'évaluation pour noter et commenter les travaux de leurs camarades.
FTI 2017
Round robin
Les étudiant-es présentent leurs projets finaux sous forme de round robin durant lesquels chaque groupe alterne entre les présentations, les questions et les observations.
Sciences 2017
Vidéos & quiz
Plusieur-es assistant-es étaient en charge de dispenser les explications et les démonstrations de début de travaux pratiques. Afin de les uniformiser, elles sont désormais proposées aux étudiant-es sous forme de vidéos créées par l'équipe enseignante. La compréhension de leur contenu est vérifiée à travers des quiz.
Sciences 2017
Analyse visuelle
Ce cours met l'accent sur l'utilisation de l'iconographie et des supports visuels dans les sciences sociales. Les étudiant-es sont encouragé-es à développer des compétences en analyse visuelle et à créer une présentation PowerPoint portant sur une séquence de film, mettant en valeur les aspects visuels.
SDS 2016
Délégation intégration
Le programme Horizon académique prépare les personnes relevant de l'asile et de la migration à poursuivre des études supérieures en leur proposant un cours de français sur objectifs universitaires et un atelier axé sur les compétences linguistiques et universitaires.
Lettres 2016
Prix Exerciseur en statistiques
L’enseignant a ajouté à son cours des exercices pratiques générés aléatoirement sur Moodle avec correction automatique, ainsi que la réalisation d'exercices d'interprétation en petits groupes lors des séminaires.
SDS 2016
InfoTrack
InfoTrack est la plateforme de la Bibliothèque de l’Université de Genève destinée à la formation en ligne aux compétences informationnelles (recherche documentaire, sélection, communication et utilisation éthique de l’information) principalement pour les étudiant-e-s en Bachelor, toutes les disciplines confondues.
Transversal 2016
Interactivité en auditoire
Pour dynamiser son cours en grand auditoire, l’enseignant utilise un logiciel permettant d'annoter en direct son support de présentation ainsi qu'un outil de vote en ligne. Il propose également la retransmission en direct de son cours tout en alertant les étudiant-es des risques et bénéfices d’un cours enregistré.
GSEM 2016
Padlet & entrainement
L'enseignante utilise plusieurs outils pour faciliter l'enseignement, tels que le Padlet pour les discussions et le partage d'idées, des papiers colorés pour les votes en classe et Moodle pour les exercices interactifs et les quiz formatifs.
FTI 2016
Pratique & quiz
Le cours propose des vidéos formatives pour familiariser les étudiant-es avec l'outil Sketch Engine, notamment le concordancier et l'outil de création de corpus. Les étudiant-es regardent ces vidéos, suivies de quiz, afin d'acquérir une compréhension et une maîtrise de l'outil.
FTI 2016
Prix Professionnalisation & jeu sérieux
L'un des exercices facultatifs proposés dans le cours est un serious game joué sur ordinateur. Dans celui-ci, les étudiant-es se mettent dans la peau d'un-e avocat-e stagiaire et doivent résoudre des problèmes juridiques, recevant des commentaires de la part du/de la maître de stage et du/de la cliente.
Droit 2016
Prix Projet institutionnel
Ce cours offre aux étudiant-es la possibilité de travailler en coopération avec les membres de la faculté sur des projets liés à l'organisation d'événements, au développement de la faculté ou de l'université, ainsi qu'à des projets de recherche ou de tutorat.
GSEM 2016
Simulations & Shadowing
Ce module se concentre sur l'analyse des collaborations interprofessionnelles en soins de santé. Les étudiant-es participent à des simulations en groupe encadrées par des tuteurs et tutrices et peuvent également prendre part à une simulation à grande échelle appelée "ValTra".
Médecine + Sciences 2016
Vidéos & jeu de rôle
L’enseignant a inversé certaines séances de cours en créant des vidéos théoriques en ligne que les étudiant-es regardent avant le cours. Des travaux pratiques sont également organisés en présence d'experts, où les étudiant-es jouent différents rôles et reçoivent des retours précis sur leurs performances.
Sciences 2016
Classe inversée
Le cours adopte la méthode de la classe inversée : les étudiant-es sont préparé-es à la matière avant les cours en présentiel à l'aide de PowerPoint avec des commentaires audio, d’articles annotés par l'enseignante ou des vidéos. En classe, ils/elles participent à des activités de groupe accompagnées par l'enseignante, favorisant les échanges entre pairs.
FPSE 2015
Prix Head to Toe
HeadToToe est une application développée par deux étudiants en médecine à l’Université de Genève, destinée à promouvoir un accès en tout temps à du matériel médical de qualité, avec un outil intuitif, logique et facile d’accès.
Médecine 2015
Start-up Training
Ce programme, axé sur le développement de start-ups, intègre des formateurs professionnels et des entrepreneurs en tant que formateurs, adopte une approche pratique et active, et utilise la plateforme d'apprentissage Graasp pour faciliter la collaboration et le suivi des projets d'entreprise individuels et de groupe des participant-es.
Transversal 2015
Feedback par les pairs
L'enseignant a utilisé la méthode de la classe inversée et la technologie du blended learning avec Moodle pour mettre en place des activités en classe et à distance. Il a également créé un système de quiz permettant aux étudiant-es de s'auto-évaluer ainsi qu’une évaluation d'articles par les pairs de manière anonyme.
Sciences 2014
Implication & transfert
Ce cours utilise des outils pédagogiques variés, tels que des articles de presse et des jeux de rôle, pour faciliter le transfert des connaissances théoriques dans des contextes professionnels et favoriser l'apprentissage des étudiant-es en tant que futur-es formateurs/trices en entreprise.
FPSE 2014
Simulations & décisions partagées
Des scénarios de simulation sont utilisés pour les exercices, permettant aux étudiants de s'entraîner avec des mannequins pilotés par ordinateurs ou avec des Patients Simulés, et comprennent également des scénarios co-créés avec des patients partenaires pour offrir une perspective patient-centrée et des retours d'expérience.
Médecine + Sciences 2014
Vidéo & autocorrection
Le cours se compose d'un cours ex cathedra suivi de vidéos en ligne et d'exercices autocorrectifs pour acquérir les connaissances théoriques. Des séances en présentiel permettent de réaliser des exercices complexes en groupe.
Droit 2014
Vidéo & pratique
Ce cours vise à améliorer l'expertise professionnelle des étudiant-es en promouvant un échange bienveillant et formatif entre pairs. Les étudiant-es se filment durant leur pratique professionnelle et les séquences vidéo sont analysées objectivement et évaluées à chaque étape.
FPSE 2013
Amphi inversé
Dans ce cours, les étudiant-es sélectionnent un sujet lié à la sécurité informatique et le présentent de manière instructive, avec une durée de 20 à 30 minutes, offrant ainsi un partage de connaissances enrichissant pour toute la classe.
Sciences 2012
Simulations en jeu sérieux
L'enseignant a développé un jeu sérieux en management de projet pour permettre aux étudiant-es d'appliquer concrètement les concepts théoriques, favorisant ainsi une meilleure compréhension et intégration des sujets enseignés.
GSEM 2012
Hybridation et interactivité
Cette formation s’articule sous un format hybride avec une alternance d’un jour de présentiel et de 6 semaines à distance. Chaque module comporte 3 journées en présence et 12 semaines d’enseignement à distance incluant cours, activités, ressources documentaires, travaux de groupe et tutorat personnalisé.
Lettres 2010
Résolution de problèmes
Plutôt que de proposer des exposés magistraux classiques, l'enseignant a adopté une approche inversée pour l'enseignement des mathématiques : les étudiant-es résolvent des problèmes avant et pendant les cours pour découvrir les concepts par eux-mêmes. Ils/elles travaillent individuellement à domicile et en groupe en classe sur des problèmes de complexité croissante.
Sciences 2010
Séminaires étudiant-es
Ces séminaires en petits groupes, encadrés par des étudiant-es de Master formé-es et supervisé-es par un-e médecin, permettent aux étudiant-es de pratiquer l'anamnèse médicale, l'examen physique et les gestes techniques, favorisant l'échange de contenus et la révision des apprentissages avec leurs pairs.
Médecine 2010
Coaching alumni
Ce cours combine une plateforme d'apprentissage en ligne pour le travail individuel avec des séances de coaching de groupe animées par d'ancien-nes étudiant-es formé-es en coaching.
GSEM 2009
Fabrication au Faclab
Ce projet pédagogique vise à moderniser les méthodes d'enseignement en intégrant des approches basées sur la fabrication (tangible et intangible) et le Design Thinking, afin de favoriser l'apprentissage actif et interdisciplinaire, répondant ainsi aux évolutions de la société numérique.
SDS 2008
Jeux vidéo pédagogiques
Ce cours a évolué d'une approche théorique sur la création multimédia vers la conception pratique d'un jeu vidéo, plaçant la création des étudiant-es au centre de l'apprentissage. Les étudiant-es travaillent en groupes pour concevoir, développer et évaluer un jeu vidéo.
FPSE 2006
Film sociologique
L'enseignante utilise des extraits de films ethnographiques, sociologiques et documentaires pour présenter la théorie. Les étudiant-es sont ensuite invité-es à réaliser un film documentaire individuellement ou en groupe, en choisissant leur méthodologie et leur thématique.
SDS 2004
Stations formatives
Ce cours propose des consultations simulées sous trois formats : observation directe, observation vidéo et observation en cabinet. Les étudiant-es peuvent ainsi s'entraîner aux compétences cliniques et relationnelles lors de consultations avec des patient-es standardisé-es.
Médecine 1995
Vidéo thématique
Dans ce cours, les étudiant-es présentent leur travail sous forme de vidéos. Afin de dynamiser les présentations, l'enseignante leur propose de le faire sous forme de battle : deux groupes présentent chacun leur vidéo traitant du même thème et la classe les analysent en les comparant.
Droit 0
Archivé Traducthon
Ce projet propose un dispositif intensif, un traducthon collaboratif, permettant aux étudiant-es de mettre en pratique les compétences techniques et transversales acquises dans le Master, autour d’un mandat réel de traduction. Cette activité favorise la collaboration entre unités et offre une immersion concrète dans les réalités professionnelles du métier.
FTI 2024
Archivé Prix Escape Game sur Genially
L'équipe enseignante a créé deux escape games en ligne basés sur des thèmes historiques et criminels, en tant qu'évaluations intermédiaires et finales, visant à renforcer les compétences spécifiques de la discipline ainsi que les compétences transversales telles que la résolution de problèmes et le travail d'équipe.
GSEM 2022
Archivé Stations formatives et jeu de plateau
Des étudiant-es seniors encadrent des étudiant-es juniors afin de développer leurs compétences cliniques à travers des jeux de rôle et un jeu de plateau collaboratif.
Médecine 2022
Archivé Variantes d’un jeu sérieux
Lors de la première occurrence du cours, les étudiant-es ont créé un jeu sérieux en se basant sur le célèbre jeu « Qui est-ce ? ». Dans les volées suivantes, les étudiant-es sont amené-es à faire évoluer la première version de ce jeu.
Lettres 2021
Archivé UniNE Wikipédia
Les étudiant-es de Master sont encouragé-es à publier des contributions sur Wikipédia liées aux sujets du séminaire, en équipes ou individuellement, après des étapes de familiarisation, de soumission de projet, et d'encadrement par des formatrices expertes en publication sur Wikipédia.
Lettres 2021
Archivé Classe inversée & quiz
Ce cours a été transformé en classe inversée : les étudiant-es préparent le contenu avant le cours via Moodle. Des éléments de cours tels que des vidéos explicatives, des quiz d'auto-évaluation et des travaux pratiques leur sont fournis. Pendant le cours, des questions interactives sont posées via la plateforme Wooclap.
GSEM 2020
Archivé Compétences génériques
Le cours est un programme intensif d'une semaine comprenant six ateliers abordant différents modules tels que le leadership, la communication publique, le travail d'équipe et la planification. Les étudiant-es participent à des activités pratiques, remplissent des questionnaires et rédigent des rapports pour évaluer leur développement personnel et leurs compétences acquises.
GSEM 2020
Archivé Cours en ligne & interactivité
L'enseignante a remodelé son cours en ligne en adoptant une approche de classe inversée, réduisant le temps de cours en ligne à 1h30 et consacrant le reste du temps à la préparation autonome des étudiant-es via du matériel fourni sur Moodle.
GSEM 2020
Archivé Musée fictif
En binôme ou individuellement, les étudiants sont chargés de créer un projet fictif de musée international pour développer la diplomatie culturelle et la diversification économique, en utilisant des concepts appris en cours.
Lettres 2020
Archivé Penser (par) la voix
Ce cours explore le concept de la "politique de la voix" à travers des interactions et des créations audio, en mettant l'accent sur la question de la représentativité dans les collectivités politiques et académiques. Les étudiant-es forment des groupes pour créer des essais audios basés sur des présentations orales.
SDS 2020
Archivé Projets numériques
En utilisant des méthodes d'apprentissage par projet, les étudiant-es collaborent pour résoudre des problématiques concrètes du numérique, développant ainsi des compétences transversales tout en aboutissant à des solutions variées publiées en libre accès.
Transversal 2020
Archivé Site web pédagogique & quiz
Inspiré par le dynamisme des vidéos YouTube qui simplifient les concepts mathématiques, l'enseignant a adopté un format similaire pour son cours en ligne pendant l'année académique 2020-21. Les étudiant-es ont eu accès à des vidéos préenregistrées, divisées en chapitres courts et dynamiques, agrémentées d'animations interactives, afin de rendre la matière plus digeste, plaisante et accessible.
GSEM 2020
Archivé Sqily
Ce cours a adopté une pédagogie par projet depuis 2014, utilisant l'environnement techno-pédagogique Sqily pour encourager le développement de compétences et de connaissances à travers une trentaine d’activités représentées visuellement sous forme d’une arborescence permettant aux étudiant-es d’organiser leur parcours d’apprentissage de manière cohérente.
FPSE 2020
Archivé UniNE Vidéos interdiscplinaires
Dans ce cours, les étudiant-es sont divisé-es en groupes et créent des capsules vidéo sur la conservation de la biodiversité, en se concentrant sur le cadre juridique. Ils/elles sont accompagné-es par des séances de coaching et des rendus intermédiaires.
Droit + Sciences 2020
Archivé Classe puzzle
L'enseignante met en place une activité appelée "classe puzzle" où chaque étudiant-e devient expert-e d'une méthode de recherche spécifique, souvent méconnue. Les étudiant-es partagent ensuite leurs connaissances avec leurs camarades, favorisant ainsi la rétention des informations et l'exploration de méthodes innovantes pour leurs projets de recherche.
SDS 2019
Archivé Google Education
Le cours utilise Google Classroom comme plateforme principale pour dispenser un enseignement axé sur l'utilisation du numérique en éducation. Les étudiant-es explorent un cadre théorique sur le sujet et créent leur propre dispositif numérique pour leur classe, en collaborant et communiquant à l'aide des outils de la suite Google.
FPSE 2019
Archivé Interactivité & synthèse
L'enseignante a mis en place SpeakUp pour encourager la participation des étudiant-es, des échanges en petits groupes et des réflexions écrites spontanées. Elle utilise également Padlet pour l'organisation de la séance de révision et le SEB pour l'évaluation en ligne du cours.
FTI 2019
Archivé Projet entrepreneurial
Le projet Impact Consultancy, en partenariat avec B Lab Switzerland, donne aux étudiant-es l'occasion de devenir des consultant-es en évaluation d'impact social et environnemental, en réalisant des évaluations BIA pour des entreprises suisses et en proposant des recommandations pour améliorer leurs performances.
GSEM 2019
Archivé Projets en binôme
L'enseignante met en place des activités pédagogiques variées, telles que des débats, des présentations orales basées sur des articles scientifiques et des projets de recherche en binôme utilisant des méthodes mixtes.
SDS 2019
Archivé Catchbox
La Catchbox est un microphone portable en forme de cube qui permet aux étudiant-es de partager leurs idées en lançant le micro à travers la salle. Elle donne l’occasion d’une prise de parole facile et ludique, favorisant l'interaction et l’engagement actif des étudiant-es dans le cours.
GSEM 2018
Archivé Communauté d'apprentissage
Ce séminaire propose une approche interactive de l'enseignement, encourageant les discussions en groupe et la participation active des étudiant-es. Il propose des activités telles que l'expression des attentes et des objectifs, la lecture d'articles avec la méthode de l'arpentage, la recherche individuelle sur leur sujet, les présentations orales avec feedbacks et des jeux de rôle stimulants.
Lettres 2018
Archivé E-book interactif
Un e-book interactif contenant tout le matériel du cours, créé à partir de RStudio, a été mis à la disposition des étudiant-es sur GitHub. Il permet aux étudiant-e de préparer les chapitres à l'avance, puis d’utiliser le temps en classe pour approfondir les concepts et répondre aux questions.
GSEM 2018
Archivé Entrepreneuriat
Les étudiant-es travaillent en groupe sur de vraies problématiques d'entreprises sélectionnées par l'enseignant, en communiquant régulièrement avec les startups israéliennes via Skype.
GSEM 2018
Archivé Mandats UNIGE
Dans ce cours, les étudiant-es mènent un projet de développement informatique concret soumis par un-e « client-e » issu-e de la communauté universitaire.
Sciences 2018
Archivé Partage d’expérience & prototypage
Les étudiant-es participent à deux activités interactives avec des personnes déficientes visuelles : pendant les "visites partagées", ils/elles les accompagnent lors de sorties culturelles pour découvrir la réalité quotidienne, pendant la "création de prototypes" ils/elles conçoivent des adaptations innovantes d'objets de la vie quotidienne visant à améliorer leur accessibilité.
FPSE 2018
Archivé Projet environnemental
Cet atelier intensif de master rassemble des étudiant-es aux parcours variés, qui explorent une problématique générale avant de se répartir en groupes pour développer leurs projets. L'évaluation se fait à travers des présentations orales et des rapports techniques.
SDS 2018
Archivé Simulation de marché
L'enseignant utilise une simulation de marché pour permettre aux étudiants de vivre directement les concepts théoriques étudiés en classe. En leur attribuant des rôles d'acheteurs et de vendeurs, les étudiants négocient entre eux afin de découvrir le point d'équilibre du marché, confirmant ainsi la prédiction initiale de l'enseignant.
GSEM 2018
Archivé Bande dessinée
Dans ce cours, les étudiant-es apprennent à combiner texte et image pour mettre en scène leur vision du monde à travers des supports tels que la bande dessinée, le roman-photo, ou le collage.
SDS 2017
Archivé Carte conceptuelle
Les cartes conceptuelles aident à résumer un texte en mettant en évidence les idées clés et leurs relations. Les étudiant-es créent leurs cartes individuellement, les comparent en groupe et discutent des approches et des erreurs pour une meilleure compréhension globale.
FTI 2017
Archivé Démo & vidéos
L'enseignante utilise des démonstrations en direct et des vidéos pour rendre le cours plus interactif. Les sessions d'exercices ont été réorganisées avec des étudiant-es présentant leurs solutions devant la classe, ce qui a amélioré les résultats aux examens.
Sciences 2017
Archivé Jeu de rôle
Ce cours vise à former les étudiant-es à la révision de traduction en leur présentant des règles et des attitudes à adopter ou à éviter. Des jeux de rôle sont ensuite utilisés pour les entraîner à gérer les interactions difficiles entre réviseur/euse et révisé-e.
FTI 2017
Archivé Jeu sérieux & projet authentique
Ce cours propose un serious game qui simule la vie professionnelle dans un bureau d'urbanisme, offrant aux étudiant-es la possibilité d'expérimenter les étapes de la gestion de projets d'urbanisme et de prendre des décisions impactant le scénario du jeu, une expérience difficile à reproduire dans un contexte réel de projet en classe.
SDS 2017
Archivé Questions & débat
Les étudiant-es participent à des débats interactifs en ligne via la plateforme SpeakUp, où ils/elles choisissent entre deux plaidoiries présentées par des avocat-es et peuvent échanger de manière anonyme. Ces discussions alimentent ensuite un débat approfondi sur les cas pratiques avec l'enseignant.
Droit 2017
Archivé Retours formatifs
Ce cours sur la pédagogie coopérative propose des activités interactives et pratiques pour approfondir les principes d'apprentissage coopératif. Les étudiants préparent des planifications d'activités, bénéficient de retours formatifs en équipe et participent à des discussions collectives pour améliorer leurs compétences en enseignement coopératif.
FPSE 2017
Archivé Speed dating académique
Ce projet encourage l'attitude active des étudiant-es en utilisant le "speed dating sociologique" pour former des groupes de travail, favorisant ainsi l'apprentissage actif et la collaboration entre pairs.
FPSE 2017
Archivé Interactivité & vote
Ce cours présente les démarches expérimentales en éducation. Les étudiant-es participent activement en catégorisant des questions de recherche, en s'engageant dans des discussions en groupe et en utilisant des quiz pour renforcer leur compréhension.
FPSE 2016
Archivé MOOC & cas pratiques
Plusieurs cours ex-cathedra de cet enseignement ont été filmés et montés à la manière d’un MOOC. En visionnant ces vidéos à distance, les étudiant-es préparent les séances de travail en présentiel qui leur permettent d’approfondir leurs connaissances et poser des questions. Cela leur permet également de revisionner les cours quand ils/elles le souhaitent.
Droit 2016
Archivé Prix Podcast environnemental
Cet enseignement permet aux étudiant-es de se former à l'analyse de podcasts sur des questions environnementales. Ils/elles écoutent et critiquent des podcasts existants, puis produisent leur propre podcast en groupe, mettant en pratique leurs compétences de travail d'équipe.
SDS 2016
Archivé Recherche action
Ce cours adopte le modèle du Service-Learning, combinant apprentissage et service communautaire pour répondre aux besoins de la société. Les étudiant-es s'engagent dans des projets de recherche proposés par des professionnel-les du domaine et présentent leurs résultats sous forme de posters ou d'émissions radio.
FPSE 2016
Archivé Team-based Learning
Le cours a été transformé en utilisant le principe de Team-based learning (TBL) : les étudiant-es se préparent individuellement avant chaque séance en suivant des lectures et des vidéos, passent ensuite un test individuel puis en groupe et travaillent en équipe sur des exercices pour résoudre des problèmes complexes.
Médecine 2016
Archivé Vidéos & questions
Ce projet vise à fournir des bases en mathématiques via des capsules vidéo et à favoriser l'interactivité en posant des questions pendant le cours, utilisant une plateforme de questions/réponses en direct.
Médecine 2016
Archivé Applications Web
Le cours "STIC I" se base sur la pédagogie par projet : les étudiant-es conçoivent des dispositifs interactifs pour résoudre des problématiques d'apprentissage et contribuent à l'EduTech Wiki.
FPSE 2015
Archivé Coaching universitaire
L'enseignante utilise une approche de coaching académique, encourageant les étudiant-es à prendre en main leur apprentissage, favorisant le sens critique et la réflexion en petits groupes. L'évaluation se fait sur ordinateur avec accès aux outils de recherche, simulant les conditions réelles de travail.
FTI 2015
Archivé Production publique
Ce cours propose des visites culturelles à Genève. Les étudiant-es explorent ensuite les liens entre ces visites et leur projet de recherche, avec le choix de rédiger un dossier pédagogique ou de présenter leurs travaux lors d'une conférence publique.
Lettres 2015
Archivé Tutorat
Dans ce cours, les étudiant-es de Master ont l'opportunité de postuler pour des projets d'assistanat, où ils/elles animent des séances d'exercices ou de questions-réponses en collaboration avec les enseignant-es et les assistant-es du cours.
GSEM 2015
Archivé Vote & groupes
L'enseignant a utilisé la fonction Text-tag cloud de Pingo pour permettre aux étudiant-es de proposer des sujets d'actualité et des lieux géographiques. Cela a conduit à la sélection des thèmes les plus fréquemment mentionnés sur lesquels les étudiant-es se sont basé-es pour rédiger des policy memo.
SDS 2015
Archivé Analyse de films
Ce cours propose une approche pédagogique basée sur l'analyse de films mettant en scène des troubles psychiatriques. Chaque séance comprend la présentation du film, la projection d'extraits, un questionnaire diagnostique, un débat sur la représentation des troubles et un questionnaire d'évaluation.
Médecine 2014
Archivé Vote & discussions
Pour optimiser le temps en classe et ne pas revenir de façon automatique sur des notions précédemment abordées, l'enseignant utilise des sondages anonymes réguliers avec l’outil en ligne Votamatic. Il permet aux étudiant-es de répondre à des questions et ainsi identifier les erreurs communes, favorisant les discussions en groupe afin de clarifier les concepts.
Sciences 2014
Archivé Projet responsable
Ce cours apprend aux étudiant-es les principes fondamentaux nécessaires à la réalisation de tout projet. Afin d’appliquer les méthodes apprises, les étudiant-es sont invité-es à mener un projet de groupe en partenariat avec une ONG œuvrant dans l'éducation dans les pays défavorisés.
GSEM 2012
Archivé Atelier vidéo
Cet atelier en Études Visuelles propose aux étudiant-es d'apprendre et de mettre en pratique la production d'un film documentaire, avec des séances théoriques et pratiques, ainsi qu'une évaluation basée sur la réalisation d'un film projeté publiquement.
SDS 2011
Archivé Apprentissage coopératif
Le cours met en pratique les principes de la pédagogie coopérative en favorisant les interactions sociales et le travail de groupe. L'évaluation se fait à travers un dossier individuel qui propose une activité d'apprentissage coopérative, basée sur la justification théorique et empirique de l'étudiant-e.
FPSE 2010
Archivé eTandem
Chaque semaine, les étudiant-es se rencontrent virtuellement pour échanger en chinois et en français sur des thèmes variés, favorisant ainsi le développement des compétences orales et écrites, avec des résumés bilingues des discussions déposés sur un forum, et des questionnaires évaluant la qualité des échanges.
Lettres 2009
Archivé Interactivité & outils Moodle
L'enseignante encourage la participation active des étudiant-es en les incitant à dialoguer entre eux, s’entraider et se corriger mutuellement sur des thèmes donnés. Elle se met en retrait, observe les échanges et note les éléments de discussion pour les afficher en caractères chinois sur un écran.
Lettres 2008
Aucun projet ne correspond
Essayez d'élargir votre recherche ou de retirer un filtre.
Votre pratique a sa place ici
Vous menez une expérience pédagogique dans votre enseignement ? Décrivez-la : l'équipe de la plateforme la relit et la publie aux côtés des 163 projets déjà recensés.